本文目录：问题一：、作文怎样写提纲有什么样的实探格式回答：先看下什么是作提纲? 提纲即指写作、发言、作文泛目录站群操作学习、格式研究、蜩螗沸羹讨论等内容的实探要点。 作文提纲是作文写作文时作文构思阶段从整体上对作文的设计，编写作文提纲要按照写作文的格式三个顺序：审清题目、确立中心、蜩螗沸羹选择材料来进行。实探 提纲写作要求：写作提纲时要表明作文的作文中心，写出作文的格式大致内容，交代出文章的蜩螗沸羹详略。 １.首先是明确作文的中心思想。只有中心明确了，作文才好布局内容。 拿到作文题时，先审题，并确定你要写作的文章的中心思想（主题），然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。 作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。 中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。 ２.其次是概括文章每个部分的主要内容，用简洁的文字标出了各段的写作要点。 作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。 提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个： ①、按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。 ②、按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。 ③、按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。 ④、按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。 ③在进行文章内容布局设计的时候，计划好各部分内容的详略，便于写作时操作。 ４.写提纲时要认真推敲、修改。 列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。 ５.一定要先列提纲后作文。 制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是泛目录站群操作提高作文效率和质量的一种重要方法。 提纲的格式 作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 详细的提纲的内容应包括立意（中心思想）、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当。 我们有必要了解一下提纲一般格式： １.题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 ２.主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 ３.结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 提纲一般格式图示： 题目 中心思想：（你为作文确定的中心，也就是立意） 文章结构： 开端（字数 要引用的材料 想采用的写作手法） 主体（字数） 1.一层（要采用的材料 详略 字数 想采用的写作手法） 2.二层（要采用的材料 详略 字数 想采用的写作手法） 3.三层（要采用的材料 详略 字数 想采用的写作手法） 结尾（字数 要引用的材料 想采用的写作手法） 提纲示例： 读《西游记》的快乐 中心：通过对读名著《西游记》的快乐的叙述，表明自己热爱生活。 结构： 一、学前爱读《西游记》连环画，羡慕孙悟空的武艺高强。（略写） 二、小学爱读《西游记》大部小说，流连于唐僧师徒的执着坚韧。（次详） 三、中学爱读《西游记》，精读细读乐此不疲，还作读书笔记。（详） 四、我爱读《西游记》，更热爱生活。 问题二：作文格式怎么写回答：
问题三：小学生写作文时如何正确划分段落回答：写作文时要把这篇作文分成多少个的“段落”，才能看出这篇作文层次分明、“段落”大意。如果不分段落，或者是段落划分的不好，那么，就显得这篇作文非常的乱。如何才能正确地把作文的段落划分好，下面我们就共同探讨。 “段落”是由多个不同的句子排列组成的。我们在写作文时，尽可能地把每个“段落”写得短一些，只要是能分段的地方就分段。这样做的目的，就是让大家在阅读我们的作文时，能感觉轻松愉快，而不是又闷又长，也能很好地理解到这一个“段落”的意思。 小朋友们，我们在游泳的时候，在水下憋气几十秒钟以后，就得必须把头抬出水面来换口气，要不然就憋得慌。我们写作文分“段落”也是一样，一个“段落”如果太长了，阅读的时候就会觉得累。所以，写作文时，不要把“段落”分得太长，能分段的就分段，好让阅读者喘口气儿。 一个“段落”讲一个主题，我们不能在逗号的时候更换“段落”，因为几个句子组成一个“段落”，每一个句子都要是完整的。这一点我们在前面已经探讨过了。有的小朋友不管标点符号的使用规则，也不管这段是否写完，就随意分段，这样写出来的作文就乱七八糟了。 小朋友们，写作文时一定要注意“段落”的划分，多多练习，正确掌握。还有，就是每个“段落”的前面空两个格，它最重要的作用就是提醒读者，一个新的“段落”开始了，这一段又是一个新的内容。 今天，大家共同探讨了写作文时如何正确划分“段落”，小朋友们还是要多多练习，注意什么时候该分段了，什么时候不能分段，熟练了就掌握了。 问题四：书信格式作文怎么新颖看老师写中招热门题目那一刻我长大了啊回答：老师给你写范文——中小学系列 新颖的双书信体格式写作技巧 《那一刻我长大了》 例文/刘雷生 湖北学生投稿 刘老师这么改作文 同学开头原文 表演结束后的自己： 你好，很奇怪吧，我是你自己，只不过是演出之前的你而已，我想问你一下，这次比赛，咱们能不能赢？因为我现在紧张得跟狗一样，全身都发抖，前面那么多人，我要是上台了丢人了怎么办？或者说，万一他们大喊着让我下台，那么我多丢人呀？所以我想问问你，我们的演出怎么样？如果真的表演的很砸的话，那请你告诉我，我就不去丢人了。期待你的回信！ 祝： 比赛顺利 即将登台的自己 Xx年xx月xx日 刘老师开头批注 你这个结构很是新颖，看得出来，你上课时认真听刘老师讲这种结构的写法了，从整体上看，基本掌握了这种写作技巧，但是，虽然是书信，我们也不能过于描写自己的心理，其次，我们应该通过书信，把故事的前因后果交代清楚。否则别人看到会云里雾里。 刘老师开头例文 表演结束后的自己： 也许，这是一封奇特的信，可是，我实在不知道要给谁写了。今天是元旦，是元旦晚会的日子，虽然我已经练习了很久，可我依然紧张地浑身颤抖。偶尔透过缝隙，我看到乌压压的人群。离我上台还有一段时间，我坐在桌前，随手给你写了这么一封信，我想知道，舞台下的观众欢不欢迎我？我们的表演是不是很完美？最后我们是不是收获了许多掌声？你肯定知道的，希望你能够告诉我，这样，也许我才会消除紧张。 祝： 比赛顺利 即将登台的自己 Xx年xx月xx日 同学第二段原文 给过去自己的回信： 没想到收到了你的信，你知道我现在在干嘛吗？我现在在哭呢，为什么呢？因为演出的时候太紧张了，真的很高兴收到了你的信，这样我就能阻止你，也就是我自己去丢人了，记住我的话，千万不要上台，不然你会后悔一百辈子的，你知道吗？咱们上去之后，唱歌就跑掉，双腿就打颤，别人笑话我们，还说我们是废物，你说，咱们上去还干嘛？ 祝： 不要上台！ 正在哭泣的自己 xx年xx月xx日 刘老师第二段批注 这一段出乎人们的意料，大多数同学在写这一段时，可能就会以安慰鼓励为主，但是若是那么样的话，就会变得略显俗套了。这个时候，我们就可以反其道而行之，也可获得一个意想不到的结果来。 刘老师第二段例文 给过去自己的回信： 没想到收到了你的信，更庆幸收到了你的信，你紧张，我知道，因为我也是你。那么既然紧张，你又何必上台？倒不如放弃吧？你知道吗？那舞台就是一个地狱，下面没有掌声，没有鼓励，尽是刺耳的嘲笑，我们站上去唱歌跑着调，双腿打颤，说实话，我们就是一个笑话，别人说我们是废物，那么我们就当废物吧，千万别上去，真得很丢人！谨记！谨记！ 祝： 不要上台！ 正在哭泣的自己 xx年xx月xx日 同学第三段原文 看着这封回信，我竟无言以对，难道我就那么挫？难道我真的那么丢人？是的，也许他说得对，因为他就是我呀，我们不就是一个人吗？所以他说的就是对的。放弃吧，不然真的丢人那就晚了。 可是，如果我放弃了，那不就真的失败了？人家说我是废物难道我就是废物吗？我就愿意丢人吗？我怎么那么贱呢？不行！我不能这样。就算那个我说的是对的，我也不相信。就像那个电影中所说：“我命由我不由天”一样，我丢不丢人只有我自己说了才算。别人说的都是屁！ 想到这里，我走到了舞台上面，看着大家惊讶的眼神，我唱起了歌，我的自信又回来了！台下鸦雀无声，都在倾听我的歌声，我高兴极了。 就在这时，一个意想不到的情况发生了，一个主持人悄悄地走了过来，在我身边拉着我就往下走，我说：“我还没唱完呢。”主持人尴尬地笑了笑：“人家前面那个节目还没有表演完呢。”我一看，果然，一个跳舞的选手在舞台上正在跳舞，我跑出来就是唱，把人家吓得不知所措。 虽然最后还是丢人了，不过我觉得我赢了，那一刻，我长大了！ 刘老师第三至七段原文 这几段同学你可有点放飞自我了，你看你的语句，什么叫“你那么挫？”还有最后的结尾，刘老师是给你讲过莫泊桑式的结尾，可也不能这么用呀？这不仅仅是出人意料了，而是吓人一跳了。 刘老师第三至七段例文 望着这封荒唐的回信，我的心翻腾起来。难道结果是这样的吗？难道我真的会如此丢人？是的，他说得对，我紧张，我害怕，登上舞台，当然是失败的。打颤的嘴怎么能唱出美妙的歌声？抽筋的腿又怎么能跳出欢快的舞？诚如未来的自己所言，放弃吧。 可是，若我放弃了，那就真的失败了。别人说我是废物，我就是废物？别人嘲笑我，我就被人嘲笑？不！我命由我不由天，我能不能上台，丢不丢人，只有我自己说了才算，只有现在的自己说了才算。即便我是废物，我也要变废为宝！也许我会丢人，也许我会失败，但至少，我不会后悔！ 想到此，舞台响起了我的名字，该我上台了，我深呼一口气，将自己的那封回信撕得粉碎，在飞舞的碎片中，我走向了舞台，那一刻，我长大了。 问题五：小学生必掌握：7种写作文体格式及技巧大全！回答：小学生必掌握：7种写作文体格式及技巧大全，不止信件、读后感！
小学阶段，初学写作的孩子容易在格式上把握不清楚，尤其是常规文体之外的文体格式，虽然在考试中出现的频率不大，但是在生活却是一种常识性的文体。相信很多孩子的家长已经忘记了信件、通知的写作格式，今天就和孩子们一起来学习这些常识性问题的写作格式。
在学习和工作的过程中，我们常常会因为某些事情而请假，那么“请假条”就是运用便条这种文体的写作格式。首先把“请假条”三个字写在正中央，然后另起一行顶格写上称呼，并在后面加上冒号。再者第三行空两格写正文，而最后两行分别靠右写上署名和日期。另外，留言条的写作格式也是与之一样的。
今天，将便条、通知、日记、读后感或观后感、书信、表扬稿、建议信这7种文体的写作格式和技巧进行详细的讲解，并且每种文体都配有写作格式图让孩子一目了然。这是小学阶段应该掌握好的基础写作知识，家有小学生一定要知道。
问题六：「作文指导」利用“五段法”写作模式快速构思成文回答：☆☆☆☆静心读书不容易，苦心编题不容易，耐心码字不容易……所以，如果我恰好有，你恰好需要，请动动你的手指头，或 点赞、或 转发、或关注。你用时一秒，我却至少两天。真诚感谢你们的鼓励。☆☆☆☆☆ 【作文指导】利用“五段法”写作模式快速构思成文 一、何为“五段法”写作模式 所谓“五段法”写作模式，是就作文的章法而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个话题，三个角度，三句画龙点睛的话”。全文一般分为五个部分：文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个部分，从三个角度或三个层面对写作主题进行展开，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个部分都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。 中间三个部分通常以以下三种方式连接： 小标题式：中间部分用三个小标题，一个标题紧扣一个角度。 章节式：中间部分分为三大章，以“一”“二”“三”标出。 诗句引领式：用三句诗分别引领三个部分。 二、“五段法”写作模式优势 其一，这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。 其二，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。 其三，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。 三、佳作示例 我的同学刘三多 她，眼睛水灵灵的，生气时瞪得大大的，像要吃人似的。她，嘴大鼻子小，眉粗睫毛短，在班上可是赫赫有名的人物，其本领不仅让女生佩服，连男生也刮目相看。她就是我的原同桌。姓刘名钰莹，人称一代女侠刘三多。到底是哪三多？听我跟您细细说。 错多 “费涵，你怎么这么晚来，我恨（kèng）你!” “天啊!你太厉害了，竟然把恨说成了恨（kèng），真是服了你了。” 看吧！她这人就这样，有时我都差点儿被她蒙了。 “静涵，你这题错了，你看……（以下省略500字），这回是你错了吧!” “这明明是∠aoc，不是∠cod，自己看花眼了，这两条直线当然不会平行了！你说了这么久，，我差点被你说蒙了。”我气愤地对她说。 “呵呵，呵呵……”这回刘钰莹只在那傻笑了。 现在你知道了吧！她这人啰嗦且错多。自己错了还说别人错了，简直让人哭笑不得。 话多 刘钰莹是个话匣子，只要打开了难有关上的时候，坐在她周围的同学就像被一万只蜜蜂包围着，我更是深受其害：“费涵，你知道都教授原来长什么样吗?”“费涵．一班黑板报上画的那只熊猫丑死了。”“费涵……” 有时候，刘钰莹还会将她的叽叽喳喳传播到班上的每个角落，同学会说：“刘钰莹，你有没电的时候吗？”刘钰莹说：“有，上课的时候。”还真是，上课铃一响，刘钰莹立马就没声了。 事多 刘钰莹不但错多，话多．还爱“多管闲事”。 一次，我们扫清洁区，帅潇与牛小宝偷偷将垃圾藏在灌木丛里，这样，我们就可以省去许多功夫。可没成想，藏好的垃圾，却被刘钰莹扫了出来……这一下，我们几个人又折腾了半天，才把清洁区打扫干净。 从那以后，每次打扫清洁区时，我们都会对刘钰莹说：“今天就不用你去扫了，你就在教室里呆着吧。”可她说：“你们怎么能剥夺我劳动的权利呢?不行，我一定去。”哎，真没办法！ 这便是刘三多，果真名不虚传吧! 我们班的课“难”上 “初一(3)班的课真‘难’上!”这是我们所有任课老师的共识，请看—— 场面一：继续——季旭 “同学们，请继续思考下面这个问题。”政治老师正在启发大家，一个男生犹豫不决地站起来，抓耳挠腮，同学们哄堂大笑。政治老师面对混乱的课堂，感到莫名其妙。原来这个男生叫“季旭”(继续)。像这样的情景多着呢!继续读、继续想、继续看、继续写……一连串的“继续”(季旭)，每次都会给课堂气氛“加点糖”。久而久之，老师们见识了“继续”(季旭)的厉害，于是纷纷用一些复杂的词语来代替这简单却会惹麻烦的“继续”(季旭)二字!“继续想、继续读”变成了“接着想、往下读”。有时想不出新词，抓耳挠腮的动作都出来了。正因如此，才有了：“哎，(3)班的课真难上啊!” 场面二：“拔丝”风波 虽是刚升入初中，大家彼此都不了解，但不是一班人，不进一班门，我们班的每个人都很活跃，凑在一起，更是大闹天宫!开学不久的英语课上，老师教我们拼单词“bus”(谐音“拔丝”)。忽然，班里赫赫有名的“俏皮三人组”齐声发问：“MissYao，请问这‘拔丝’是苹果味的还是菠萝味的?”刚开始，老师以为在这种气氛中同学们可以将知识掌握得更扎实，可后来，渐渐招架不住了，我们的活跃被视为无理取闹。有时为了控制课堂气氛，只得改上“政治课”。下课铃响，老师无奈地丢下一句“你们班的课真是难上啊”，然后摇头离去。 场面三：一场平静的暴风雨 别看我们平时嘻嘻哈哈，但都十分重视班级荣誉。对老师要在初一(1)班上公开课我们就特别敏感，总觉得老师偏心，因为我们班也很有实力呀。于是同学们决心争口气!从这以后，课上听不到“继续”的嬉笑，也听不到我们的俏皮话了。上课时，大家对老师提出的问题都积极思考……结果我们班赢得了上公开课的机会!可老师们又犯难了：“(3)班的学生‘活’得很，真不知下次该在哪个班上公开课。唉，伤脑筋。” “(3)班的课难上”依旧是老师们的口头禅，但是听着听着，我们品出了浓浓的爱意；听着听着，我们一步步走向成熟。 感谢成长中的财富 感谢生活，感谢成长，因为它让我懂得了很多。学会接受，也懂得拒绝。这些无疑都是我人生中宝贵的财富。 一 清楚地记得，小时候我多么贪玩。夏天，即使大雨滂沱，也要光着脚丫在大地的琴键上与雨滴一起击打欢快的节拍。冬天，纵然天寒地冻，也要在雪地中与伙伴们打雪仗、堆雪人，尽管鼻子冻得通红，嘴里哈着热气，脸上却洋溢着快乐。那时的我不用承担生活的艰辛，却享受着生活的美好，因为有亲人的微笑时时鼓励我，让我体会生活的幸福与甜蜜。 于是，我微笑着度过了无忧无虑的童年——这，是我的第一笔财富。 二 时间老人慢慢老去，但他没有忘记把我拉长，没有忘记将健康与智慧装入我的身体与头脑。 我不再迷恋夏天的风雨和冬天的冰雪，开始探寻书本中的奥秘、探索人生的真谛、采撷奋斗的乐趣、体验成长的滋味。可生活的风雨有时真的很强劲，让我有些不堪重负。有时，我真想趴下，不再站起，但是我怕看到亲人失望的目光。于是，我像生长在狂风暴雨中的小树一样，左摇右摆但决不倒下，一旦雨过天晴，依然追逐灿烂的阳光。 于是，我又得到了第二笔财富——乐观，坚强，奋斗不息。 三 我的时间终究会走到尽头，我所能带走的也只有一堆碳、氢、氧的化合物。这也是我的第N+I笔财富。 在第二次和第N+1次之间，我不知道自己将经历什么，但是我知道坎坷和痛苦是必不可少的。上帝是公正的，他给每个人的财富是一样的。一位哲人说过：“上帝造物用了7天，给人的各种财富也将是7的倍数。其中有7的1次方的快乐，7的7次方的痛苦，7的0次方的死亡……”面对上帝的赐予，我不会抛弃痛苦、逃避坎坷，因为那也是我的财富。感谢痛苦和坎坷，正因为有了它们，我的人生才丰富而充实。 感谢那些让我拥有这些财富的人和事，是他们让我学会了用微笑和勇敢去面对生活。乐观而顽强地去奋斗。 天净沙·秋思 或许，下面的景致只是当年马致远的幻觉； 或许只是今天人类的一时疏忽； 或许…… 枯藤老树昏鸦 “呀——呀一一”一只乌鸦在天空盘旋了几圈，最终无可奈何地落在那摇摇欲坠的巢中，树枝微颤，老树轻轻叹了一口气。淡淡的余晖斜斜的洒在毫无生机的土地上，贫瘠的黄土地上突兀着许多矮矮约树桩，一圈圈的年轮记录着这些曾经属于它们的历史。而那棵老树，那奇形怪状的根，粗糙硌手的树皮……记载着数百年来的沧桑岁月和风雨磨砺。藤蔓垂挂在老树的枝上，显出无尽的颓唐之色。乌鸦那昏黄的老眼痴痴地望着落日。它在想什么？或许在构思走出死亡之地的办法，尽管它太老了，飞不远了…… “呀——呀一一”又一阵叫声回荡于天际，无限凄凉…… 小桥流水人家 一弯清水在山间流淌——不，是一江污水在黄土地上呻吟，是指责抑或叹息？或者只是无力地挣扎？令人呕吐的腐臭和血腥在空气中弥漫，地球上的清水早已换上“黑色外套”。 污水之上，有一座早已废弃的断桥，看不尽的寂寥。 岸边一一一排排雄伟的高楼带着影子般的宁静，于漫天的风沙中若隐若现。走近，但见灰土尘封，重门深掩。人呢？那些宣称要征服地球征服自然的人类呢？ 古道西风瘦马 咸阳古道。 一块块石板拼接成了延伸向远方的直线一一再远处，无尽的黄沙掩藏了一切，令人毛骨悚然的狰狞。一匹瘦骨嶙峋的老马在荒无人烟的古道上独行。它在寻找什么？是在寻找青草果腹？可这片曾经绿草如茵的地方早已寸草不生了。 一阵朔风，漫天黄沙，在古道上弥漫，沙尘肆虐，掩蔽了天日…… “嘶——”一阵凄厉的马嘶，朦胧中，一个瘦弱无力的身影在与黄沙做最后无力的抗争…… 夕阳西下，断肠人在天涯 “谁来救救我们！” “我们该怎么办?” 一群被唤作人的生物在无力地呻吟，他们神色颓唐，步履蹒跚，在泣血般地呼唤…… 话外音： 人类，这都是你们自己的错，谁能拯救你们？那些姹紫嫣红的花朵呢？那些青葱茂盛的树木呢？那些展翅翱翔的鸟儿，尽情奔跑的走兽呢？一切由你们而起，那你们就必须接受惩罚！觉悟吧，人类！ 关于《实探！作文格式怎么写“蜩螗沸羹”》拓展知识知识一：小学必学小作文写作类型和格式，考试之前都应该拿出来温习答： 嘿大家好！这里是阿惠老师。 继上次分享了英语写作题型和技巧之后，（需要的朋友们可以点下链）很多朋友私信我们想要小学语文的写作总结。 老师整理的20种英语写作模板，太全了，考试时直接往里套就行了 关于素材积累方面和写作技巧之类的内容我们以前做过，朋友们也可以翻阅我们以往的内容。那么我们今天分享小学小作文的其他题型，如书信、便条、日记等等。 惠学云课堂，专注中小学课业辅导，定期为大家分享学习资料，如果有需要电子资料，欢迎点击关注，私信我们“学习”即可免费获得多达100G的、从小学到中学的电子资料。 例如以下格式就是一个正式的书面请假条的格式： 同样，我们反映到卷面的时候，通知的格式应该如下： 现在学校普遍布置的写日记作业不会特别严格非得用带格子的作文本写，大部分都是用语文本写。小朋友们在自己练习的时候可以尽量用作文本写，养成良好的书写习惯，以免考试当中书写不规整或者出格的情况。 以下是书信格式示例： 好啦，以上就是小学语文小作文题型和写作格式，如果大家有任何不明白的地方，欢迎点击关注，私信我们，我们将对大家的问题进行一对一解答。 祝大家周末愉快！ 知识二：小学作文批改标准及分值答： 依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照30 分计算。 一类作文得分（28-30): 1、字迹、卷面、格式、字数。 字迹美观或工整，卷面整洁，格式正确，达到规定字数。（作为第一衡量标准，四点中有一点不达标，都不能评为一类文。） 2、语句和层次。 语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 3、内容、中心＋选材。 精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。 二类作文得分（25-27): 1、字迹、卷面、格式、字数。 字迹工整，卷面整洁，格式正确，达到规定字数。（作为第一衡量标准，四点中有一点不达标，都不能评为二类文。） 2、语句和层次。 语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。能合理地分段写作。 3、内容和中心。 内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。 三类作文得分（20-24): 1、字迹、卷面、格式、字数。 字迹欠工整，卷面基本整洁，格式基本正确，达到规定字数。 2、语句和层次。 语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法，层次不够清楚，错别字多。 3、内容和中心。 内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写。 四类作文得分（10-19): 1、字迹、卷面、格式、字数。 书写不够认真，卷面欠整洁，格式问题多，字数略少， 2、语句和层次。 语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病错别字较多。层次不够清楚。 3、内容和中心。 内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。 五类作文得分（0-9): 1、字迹、卷面、格式、字数。 字迹潦草难以辨识，卷面污渍折角较多，格式混乱毫无章法，字数很少甚至空白。 2、语句和层次。 语句不通，层次混乱，病句较多，错字不断。 3、内容和中心。 内容简单，没有中心，记账流水，不知所云。 补充说明： 1.有了作文批改评分标准，既避免老师批改作文的随意性，也给了学生作文努力的明确方向。 2.有了较清晰的参考框框，一般情况下，教师批改时一眼就可以判断出作文的等级，也能有针对性地指出问题并写出评语。避免了评语中的大话、套话和废话。 3.学生都知道“优”最好，“良”比较好，“差”最不好，到底每个等级相差多少，并不清楚。打分有时候最能说明问题，尤其对于小学生来说，他们对数字最为敏感，分数的差距一目了然，内心冲击力较大，更能激发小学生用心写好作文。 4.把字迹、态度放在衡量等级分数的第一位置。字迹卷面直接体现着学生的学习态度，影响着他们成绩，尤其对中考、高考成绩影响越来越大，甚至一生，所以小学阶段严抓字迹卷面，都不为过。另外，把字迹态度放在第一位，教师在给分数时，边界清晰，也免去了纠结的时间。 5.作文批改标准有必要让学生和家长清楚，最起码一类文的批改标准和分值清楚的告知学生和家长。做任何事目标方向永远都是最重要的。（可以要求学生把一类作文的标准工整地抄写在作文本的后面，随时提醒自己。） 6.把作文题目的书写，段落空格、标点符号归入格式范畴，书写笔颜色一致归入卷面范畴。 7.提倡原创，如有抄袭需要重写。 |
1、题目。要把题目写在第一行正 来自中间；2、主要内容和中心。要在题目下面，空两字写正文；3、结尾。最后加上结尾的标点符号 则损面逐渐落确策城祖洲。4、写作文的三个顺序：审清题目、确立中心、选择材料。扩展资料：题目 取还聚制燃注：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。一、在练 周委候用销上清金取治习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学细心照顾我。（重点段）1．周丽把我360问答扶到她的家。（次详）2．周丽给我洗脚，说“好得快”。（详）3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
